“停课不停学”既是教育战线广大同仁同舟共济、共克时艰之举，也是教育现代化背景下“互联网+教育”的重要成果展示。周静老师自2020年2月17日起，在腾讯会议、云课堂智慧职教平台，以及大学语文QQ教学群，开始了与文创及经贸学院共263名19级学生相互合作、共同探索的线上教学历程。2020年3月5日8:15-10:00，2019-2020年度第二期《大学语文》课程进行了第29次网络授课，上课班级为物流11901班，应到上课人数49人，实到上课人数48人，1人请假，上课教师为周静老师。本次课的教学内容为大学语文课程中应用文写作的条据部分，通过学习，在日常生活中能规范使用这些常用应用文体。

一、课前准备

1、在云课堂智慧职教平台建设课程。平台关于本课程的资源虽然较为丰富，但很多内容不太符合本院课程目标及本院学生基础，加以比较及筛选后，根据学生实际需求和兴趣点选择教学资源及辅助支撑材料，最终使平台上传内容相对丰富完善，包括课本内容、PPT课件、相关的学习视频、题库等。前期建设过程中也遇到了很多问题，如平台上传不顺利、链接无法观看、题库内容无法改动等等，最终通过查询网络资料、反复学习云课堂智慧职教使用手册，并加入四川智慧职教服务群寻求帮助，问题得到逐一解决，顺利达到教学要求。

图1 与平台负责人沟通协调

图2 建设职教云平台

2、在云课堂智慧职教平台建立班级。共建立大学语文教学班级五个，总人数263人，提前通过班级群和辅导员督促学生下载腾讯会议APP和云课堂智慧职教客户端，进入班级群。学生积极配合，课程开展之前，完成所有班级两个平台准备。

3、建立课堂教学。在云课堂智慧职教平台提前一周建立好下周所有班级课堂，完成课前、课中、课后所有项目设置，并准备好相关讨论、提问、投票、头脑风暴等互动环节，布置好课后作业。每次课开始前半小时预定腾讯会议，给学生和系部负责人发送会议邀请码，方便学生提前进入会议和系部查课。

图3 建立课堂

4、建立大学语文课程教学QQ群和科代表QQ群，作为日常教学联系的补充。此外，向学生强调课堂表现将纳入平时成绩，严格疫情期间网课的课堂纪律和课程要求。

图4 严格线上课程考勤和作业检查机制

二、课中教学

经过对各平台研究对比，授课过程中决定将腾讯会议和云课堂智慧职教两个平台结合使用。云课堂智慧职教平台的优势是教学资源丰富，教学手段多样，教学功能齐全，作业反馈便捷，不足之处是无法直播教学，且因使用人数过多，有时段限流。而结合腾讯会议就刚好弥补了这一缺陷，腾讯会议开课方便，使用效果稳定，可实现与学生屏幕共享，互动及时。

图5 职教云平台与腾讯会议互动情况

授课开始前提前发布腾讯会议邀请码，同时开启职教云平台的签到功能，并截图发群，清点迟到情况（职教云平台只可看到缺勤情况），使学生准时上课。由于切换平台耗时较长，同时网络状况好坏影响学习平台使用状况，采用了先在腾讯会议讲解要点，引发思考，回答课中提出的小问题（自由发言和连麦抽查结合），再切换到职教云平台展开讨论模式，完成课堂练习、拓展延伸，以及课后作业和反馈，并及时询问学生听课效果，对问题予以讲解。课后对学生上课情况，笔记进行抽查。

图6 课堂考勤、连麦抽问及讨论

三、课后交流

当日线上学习结束后，结合线上课堂反馈情况，学生总体学习效果较好。课堂内容丰富，上课秩序有条不紊，课堂氛围轻松，与学生积极互动，提高了学生的学习兴趣。课后将对作业进行批改评讲，并通过作业反思教学效果。

图7 科代表考勤记录、学生笔记和反馈

四、总结

在整个直播授课过程中，虽然遇到网络不稳定等问题，但是同学们能够克服困难，认真学习，仔细做笔记，课堂氛围活跃，提问讨论学生发言积极，让我有了更大的信心和热情投入到教学工作中。疫情面前，除了上好课程内容，我们还应多引导学生自主自觉自律，把线上教学作为养成学生好习惯、激发真动能的好机会，并在今后教学中延用线上教学中学到的新经验，不断优化，在“停课不停学”中交出满意的答卷。