为更好地服务于21级新生，2021年9月27日上午，素质教育学院开展了以“公共基础课如何为学生个人发展服务”为讨论专题的“大学习、大讨论、大落实”活动。活动上，老师们展开热烈讨论，从不同角度提出了自己的观点和建议。

 首先，王晓平老师就“数学课如何为学生个人发展服务”提出几点个人看法。一是传道，教师除传授基础知识技能外，还应帮助学生培养逻辑思维和抽象思维，获得分析问题、解决问题的能力，并运用到实际学习生活中。二是授业，即培养学生职业素养、团队合作意识、创新精神及工匠精神。三是解惑，即培养学生透过现象看本质、敢于直面困难的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

 其次，罗常华老师指出，学生个人发展主要看学生综合素质的培养和发展，可从以下两方面培养：一是课堂教学，随着时代的飞速发展，改革课堂教学模式必不可少，重构课堂教学内容，更好地服务于学生专业发展。二是课外活动，通过开展征文比赛、演讲比赛、作品赏析等活动，培养学生综合素质能力。

 然后，曾骋就学生发展，提出四个观点：一要转变工作观念，以学生为本，关心尊重学生，以自身专业知识技能服务学生个人成长和发展。二要因材施教，充分认识学生个体差异及学生学习能力和接受能力的差异，培养进取生，鼓励后进生，尽量做到教师教而有及，学生学而有得。三要平等对待学生，师生之间的关系平等、友好，才会让教育教学工作事半功倍。四要不忘初心，牢记使命，不忘教育初心，为生师表，潜心教学，方得育人始终。

 最后，刘兰老师认为，教师首先应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个体差异，使学生获得良好的个人发展。其次应从学生的自学能力入手，培养学生良好学习习惯。最后应从发展学生的综合素质着手，德、智、体、美、劳全面发展，培养适应新时代发展要求的综合性人才。